童年『華德福幼兒教育經典』：風、火、水、土，從四種氣質，探索孩子的內在靈性心魂~好書精選[悅讀推薦]博客來 金石堂 好冊

內容簡介

　　◆全球第一所華德福學校教育精髓◆
　　◆身心靈全人教育，給予完整的生命教育過程◆
　　◆華德福家長、教師必備引導之書◆

　　「生命能夠正常發育、得到應有的後天教養，
　　需仰賴負有責任的人真正看見孩子的天性，
　　並察覺到生活裡有哪些事物會影響他。」
　　——卡洛琳．馮．海德布蘭德

　　全球第一所華德福學校教師卡洛琳．馮．海德布蘭德，彙集20年教學經驗，提供充滿活力與藝術性的教學方式，讓孩子的心靈不會因為乏味的學習而枯竭，也不會失去兒童時期的創造力。

　　༄༄༄了解兒童的「風、火、水、土」四種氣質，給予理解與符合天性的引導༄༄༄
　　生命的成長是大自然最大的奇蹟，而成年的我們，卻經常忽視這段過程帶給我們的驚奇與感動。孩子的成長過程需要我們在適當的時候提供輔助與引導，也需要我們用欣賞的眼光看待他們的真實內在，才能健康成長：

　　「風向孩子」有著靈活的身軀，但容易被外界影響而分心，長時間的任務可以穿插一些安排……
　　「土向孩子」有著敏感、容易受傷的自戀心，可以運用童話故事與傳記來引導……
　　「火向孩子」有著堅強的外表、強悍的作風與爆裂的情緒，試著隔天再跟孩子討論當下的問題……
　　「水向孩子」溫柔緩慢，容易沉浸在消化與食物當中，這時就需要我們適時的喚回他們的意識……

　　༄༄༄充滿活力與藝術性的教育，給予孩子成長必須的心靈養分༄༄༄
　　不論父母或教師，都應該了解孩子的自然天性，才能明白我們該如何培育、教導，並發揮他們的潛能。孩子需要我們提供充滿心靈養分、具有活力與藝術性的教育，讓身心靈擁有最完整的成長：

　　1. 看見順應四季生長的重要節奏：孩子天生渴望遵從自然規律，固定的節奏可以穩定孩子的情緒……
　　2. 認識真實的遊戲對孩子成長的重要性：孩子的每一個遊戲，都能讓他們一步一步學會靈活運用肢體……
　　3. 理解孩子處於幻想與真實的世界：有時候，孩子誇大的話語並一定謊言，而是來自他們認為最真實的想像世界……

　　當我們了解孩子成長的自然奧祕，才能真正的引領生命健康茁壯。

本書特色

　　1. 了解孩子的四種氣質，給予適當且平衡的引領
　　教育並不是為了扭轉孩子的天性，而是看見孩子最美的特質，並且透過適切的引領、幫助他們找到平衡。書中，作者運用最貼切的形容與描述，讓我們清楚看見兒童四氣質特性，並且給予豐富又溫暖的實用建議，讓我們明白如何在尊重孩子天性之下，平衡他們的氣質特性。

　　2. 了解遊戲、真實的物品、節奏與規律如何影響幼兒的成長過程
　　幼兒生活在想像之中，一塊木頭、一堆沙土，就能讓孩子在遊戲中發展自己的想像力；比起仿製精緻的教具，運用真實的物品，孩子更能感受到真實的世界並發揮他們豐富的想像力；而規律與順應四季的生活，才是最符合人類天性的成長環境。作者在書中呈現了20年的教學經驗與觀察，讓我們看見在工業化社會下早已忘卻的天性，並且告訴我們如何回歸最健康的生命過程。

　　3. 華德福資深教師專業審定
　　本書由華德福資深教師徐明佑審定。華德福教育是一場深刻且貼近內在的身心靈滋養之旅，不僅僅對兒童成長相當重要，成年的我們也需要從中學習，找回早已忘卻的靈性內在與感動。透過徐明佑老師的審定，能讓書中的翻譯與用詞更貼近作者的本心，也能讓中文讀者更深刻的了解華德福教育最深的本質。

名人推薦

　　【專文推薦】
　　★V媽 | 宜蘭慈心華德福教師
　　★徐明佑 | 華德福資深教師
　　★薛曉華 | 淡大教育與未來設計學系副教授、台灣另類暨實驗教育學會理事長

　　【華德福教師溫暖推薦】
　　★吳宜君 | 資深華德福幼兒親子共學教師
　　★林怡慧 | 照海華德福實驗教育機構負責人兼G9班導師
　　★姜佳妤 | 華德福教師、親職部落客  
　　★張宜玲 | 海聲人智學基金會董事長
　　★陳琪瑩 | 人智學自力研究者
　　★曾馨慧 | 優律思美老師和治療師  
　　★鄭香辰 | 新竹縣私立承山幼兒園執行長


詳細網址：童年『華德福幼兒教育經典』：風、火、水、土，從四種氣質，探索孩子的內在靈性心魂~好書精選[悅讀推薦]博客來 金石堂 好冊

目錄

【推薦序】看見不被成年人思維主宰、平凡又真實的「童年」   文／V媽
【推薦序】迎接「童年」神聖的身心靈、陪伴孩子健康成長    文／薛曉華
【審定序】適時適性且富含藝術圖像與情感陶冶的深化教育，將是成長的必要條件  文／徐明佑

Chapter1
自然界如何塑造孩子的體型

生命是大自然藝術家創造的奇蹟，
而我們必須用藝術的眼光來看待孩子的成長，
才能真正看見他們的本質。

‧愛玩又愛幻想的大頭孩子，以及愛動腦的小頭孩子

Chapter2
了解孩子的心魂本質以及四種氣質

生命能夠正常發育，
需要我們真正的了解孩子、
了解他們不同的心魂狀態。

‧風向孩子：容易分心的5歲小男孩羅賓
‧土向孩子：憂愁的8歲女孩關朵琳
‧火向孩子：強悍的10歲女孩葛楚
‧水向孩子：溫吞的8歲男孩詹姆斯
‧覺察孩子的心魂走向，從理解的心態施予教育
‧心魂生命的起點：生命形構力逐漸從塑造身體轉而進入心魂生命
‧兒童期的遊戲與玩具，如何影響孩子的成長
【附錄】四種氣質的特徵與教養重點

Chapter3
孩子的意識成長

過早發展智力、警覺力與記憶力，
將會傷害孩子的生命力。
而身為教養與教育者，
應該知道自己對孩子的生命有重大的影響力。

‧幼兒的道德教育：故事的圖像比起警告與懲罰還要有用
‧假想中的玩伴：孩子健康且恰當的發育過程，而不是異常現象
‧幻想謊言：孩子誇大的言詞通常是渴望讓人覺得自己有價值
‧幻想故事：讓我們認識孩子的天性、性格、氣質與靈性起源
‧脫離正軌的想像會讓年輕人墮落、壓制抽象且缺乏培養的良知衝動
‧學校教育必須富含藝術性與想像力，對孩子來說這才是理所當然的學習方式

Chapter4
如何讓學校生活，從遊戲轉向具學習性的工作

教育必須保留遊戲中的創造力，
因為當一個人愈有活力與創造力，
才能在為社會服務時獲得更多成就感；
因此我們必須保留孩子健康遊戲中的自然特質，
並且持續在青年時期培育。

‧教育者不應強迫孩子將注意力放在智性內容與做事的意義上
‧如何將圖像與課程教學結合在一起，引發孩子的情感意志
‧童話故事的場景順序吸引著心魂，並喚起隱藏的內在力量

Chapter5
生命中的節奏，以及四季與節日生活的重要性

孩子是大自然的一部分，
他們的身心跟隨著四季的節奏行走與成長，
規律的日常生活與固定的節日，
都是孩子健康的心魂養分。

‧清醒與睡眠，是心魂來回靈性世界與塵世的通道
‧簡單的餐前感恩禱詞，就能帶給心魂感激與愉快的情緒
‧休息日的時光，可以喚起工作日所需要的想像力與沉穩心境
‧四季節慶：讓兒童跟隨著大自然的節奏，跟著四季而成長
‧最深化的教育，來自引導孩子產生某種深刻印象

Chapter6
真正的教育，來自教育者在生命裡成為的樣子

秉持原則，絕不呈現連自己都感到乏味的東西，
當我們親自體會要讓學生驚嘆的教學內容，
才能真正感受到學生學習的喜悅。

‧教育者的「本質」，才是能影響孩子、真正的「教育」
‧老師是改變命運的力量──海倫‧凱勒和蘇利文老師



 


詳細網址：童年『華德福幼兒教育經典』：風、火、水、土，從四種氣質，探索孩子的內在靈性心魂~好書精選[悅讀推薦]博客來 金石堂 好冊

詳細資料

• ISBN：9789570487718
• 叢書系列：華德福全人教育系列
• 規格：平裝 / 192頁 / 17 x 23 x 1.4 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
• 出版地：台灣

• 本書分類：親子教養> 教育現場> 幼兒教育

作者介紹

　　全球第一所華德福學校教師、華德福創始人魯道夫・史代納（Rudolf Steiner）的學生，同時也是一名人智學（Anthroposophy）教育家。

　　出生於今日的波蘭樂斯拉夫地區（Wrocław，當時為德國領土）。1910年，海德布蘭德在德國柏林遇見魯道夫・史代納，並開始研究人智學。隨後，當全球第一所華德福學校在1919年於德國斯圖加特成立時，海德布蘭德接任了五年級主帶老師，並且不斷推廣華德福教育。

　　然而因為與人智學會內部意見分歧，海德布蘭德於1934年離開了德國華德福學校。往後的日子，她大多留在英國及荷蘭，引領當地教師了解華德福與人智學概念下的教育理念。

　　1938年，儘管身體狀況不佳，海德布蘭德依然動身前往德國蓋斯瓦爾德（Gerswalde）會見朋友，但卻因此加重了病情而逝。

審定者簡介

徐明佑

　　新竹教育大學幼教教學碩士、清華大學教育與學習科技系博士生。

　　擔任過華德福幼兒園導師五年、華德福中小學導師九年（一年級到九年級）、清華大學竹師教育學院華德福教育學程兼任講師、清華大學幼兒教育系兼任講師、台北市立大學幼教系兼任講師、清華大學華德福幼教師訓講師。

　　教育部國民及學前教育署「公私立幼兒園專業發展輔導」輔導教授、教育部教保專業知能課程審認合格師資。

　　Facebook社團：明佑的華德福小學帶班之旅
　　網誌：sunmoonbless.com

譯者簡介

謝維玲

　　美國俄亥俄州Findlay大學幼教碩士，當過兒童美語老師及英文編輯，長期從事翻譯工作，作品包括：《運動改造大腦》、《環保一年不會死》、《注意！你可能患了注意力缺失症！全新策略療癒六型ADD》、《陪孩子靜心十分鐘》、《哈佛最受歡迎的快樂工作學》、《追蹤師3：草原狼導師》（以上均為野人出版）、《瑜伽解剖書》（大家出版）等。


詳細網址：童年『華德福幼兒教育經典』：風、火、水、土，從四種氣質，探索孩子的內在靈性心魂~好書精選[悅讀推薦]博客來 金石堂 好冊

序

　　一開始看到這本書的書名「童年」時直覺：「啊！竟然把這位大師級老師的作品名稱『Childhood』翻譯為這麼平凡！」一秒後忍不住大笑自己的痴，「Childhood」不翻譯成「童年」難道要翻為「成年」或「老年」？

　　笑完自己的傻後認真的想想：現在的孩子們也都能擁有平凡又真實的童年嗎？那個有花有草、有哭有笑、有沙有水、有血有淚、有天有地的童年，就像天堂一樣獨一無二、純粹自然、充滿想像力與創造力、隨著四季節奏行走、吃多喝多睡多玩多、值得被敬畏的存在！現今科技發達、大樓變多、生活速度便利又變快後，成年人用成年人的思維逐漸主宰了童年：「早點學閱讀寫字，以後上學才不會跟不上！」「要多背單字不然以後沒工作！」「你怎麼那麼小氣，以後長大會沒朋友！」「童話故事太幼稚都是假的，聽歷史故事至少可以讓以後國中歷史考高分。」「手機給你看，乖乖坐著不要吵。」「我們不能騙小孩，聖誕老公公根本就不存在。」我們成年人是否在無形中、不自知的逐漸介入、剝奪了孩子真實的童年？身為父母或老師，我們其實是在分秒中深深影響下個世代，他們的身體健康、心靈健康、情緒健康、面對誘惑時能不能克制自己等等，在孩子的童年時期已透過童話故事、想像力創造力培養、道德教育、四季節奏、休息日、睡眠等多個面向奠下基礎。老師們、爸媽們～我們應該要更加意識到自己對孩子的生命有多麼重大的影響力！

　　順毛摸，讓孩子的本質成為他的優勢

　　《童年》這本書充滿了一個又一個過癮的故事，用故事認識孩子天生的兩種心魂本質（愛玩又愛幻想的大頭體質、愛動腦的小頭體質）、用故事認識四種氣質的孩子（風火水土）、用故事去感受為什麼要說童話故事給孩子們聽、為什麼孩子們需要假想玩伴、為什麼孩子需要遊戲、為什麼要用說故事取代說教、為什麼幼兒喜歡把積木堆高以後再推倒等等。閱讀過程中，總是能從描述中跳出好幾位學生的影子：

　　「啊！對！A小孩就是像這樣大頭愛幻想，多吃點鹽對他是健康的啊！」

　　「啊！對！B小孩就是像這樣駝背細瘦又腳步沉重，多吃點甜對他是有幫助的啊！」

　　「啊！對！C小孩就是像這樣欠缺思考、愛暴怒又強悍，隔天一早再幫他釐清事件是好時機啊！」

　　「啊！對！D小孩上課老在發呆、遇到食物就活了過來，吃點香菜堅果可以幫他清醒一點啊！」

　　從孩子的氣質和心魂本質去認識、去了解，繼而正向的去啟發、開展、順著毛摸，讓每個孩子的本質成為他的優勢，而不是去逆毛摸、激怒壓抑他。就像書中所說：「生命能夠正常發展、得到應有的後天教養，需要仰賴負有責任的人真正看見他的天性，並且察覺到生活裡有哪些事物會影響他。」這，是教育／教養的真正祕密所在。

　　教育是喚醒、培育、啟發另一個生命

　　在學校面對孩子學習、在「V媽教室親職講座」面對家長教養工作多年，意識到「教養／教育，真的不是我們教給孩子什麼、灌輸什麼知識，而是我們自己愛什麼、我們驚嘆什麼、我們是什麼」。記得小學英文課堂裡，有次跟孩子說「news」這個單字時，把孩子分成東西南北四組，再邀請孩子們幫忙把來自東西南北的消息聚集起來到中央，當他們用身體學會，並驚嘆的發現「news」這單字竟然是來自「北邊」(north)、「東邊」(east)、「西邊」(west)、「南邊」(south) 字首的結合時，孩子們那驚呼「Wow!」的表情，讓身為老師的我相當震撼。就是這個令人興奮的一刻，會讓孩子們知道英文單字的組成是有生命且有趣的；會讓孩子們感受到老師真心喜愛的美妙語言世界；會讓孩子跟我一起愛上語言學習、愛上探索世界！爾後，不管是單字或文法教學，甚至是英文戲劇或和孩子一起欣賞外語經典文學，我都期待能在課堂上製造孩子們「A-ha!」的時刻！就像書裡所說：「真正的教育，來自教育者在生命裡成為的樣子。」教育（不管是老師或是父母的角色），絕對是喚醒、培育、啟發另一個生命，而不是主宰！

　　這本好書，有故事、有方法、有問題、有解答、有令人拍案叫絕的大笑、有令人動容紅眼眶的故事;從老師的教育角度聊認識不同的生命特質，從父母的教養角度聊如何陪伴幼兒健康成長，從學校教育角度聊藝術性與富有想像力圖像的課程優點。讀完這本書，會感恩我們何其幸運可以當老師、當父母；會感恩孩子在他們還沒進到我們的肚子前就已經先愛著我們了；會深深感謝我們的生命因孩子的生命成長而更趨健康圓滿；會敬畏因好好且真實陪伴孩子的童年，而讓我們有機會再一次經驗天堂的美好！
 
審定序

適時適性且富含藝術圖像與情感陶冶的深化教育，將是成長的必要條件
徐明佑（華德福資深教師）

　　閱讀這本書，帶給我非常美好的感受，在學習教育的歷程中，多位前輩溫暖教導的面容竟隨著文本一一浮現，原來許多精要的觀點、教育的基本原則以及教養的實例，都在這本書中有清楚提及。

　　本書談到我們的精神靈性如何化身為人，而在這個精緻的發展過程中，童年階段的氣質形成，則是精神顯化的客觀明證。但需要有一雙發現的眼睛，才能看到氣質形成背後的本質；在掌握本質後，即能運用健康確切的教育行動，讓孩子適性的成長。

　　作者引領我們透過身體外型的觀察，看到不同氣質孩子在物質身體上的明確特徵，又使用細膩的描述，從同理孩子內在狀態的角度，讓大人得以感同身受的明瞭孩子的成長是怎麼一回事。作者也鉅細靡遺的描寫每一種氣質的特徵，並提醒我們不要陷入教條的框架與理論迷思，再搭配真實的教養實例，讓我回想起從接觸教育開始到現在，這二十多年中所遇到的各式各樣孩子們，有些潛藏心中多年的疑惑也因作者的描述而解開。

　　一旦我們與孩子之間能保有教養智慧的心靈空間，不過度著急的介入孩子行為，不陷入焦慮的面對孩子暫時性的情緒反應，我們將能在正向思考與負向思考兩極的切換之間，因為正確看見氣質的組成與變化，洞見孩子內在真實的心理需求，我們終將擁有教養上的行動智慧。

　　為何孩子如此喜愛童話？為何孩子的遊戲充滿創造的幻想？我們感受到孩子有這些特質，卻很少有機會提問。我們喜愛孩子外在的表現，卻很少有機會擁抱孩子潛意識中的內在自我。當我們做到讓孩子感受到自己被身邊的大人深深的同理時，我們將發現這樣的觸動會讓孩子的眼神閃爍著篤定的光芒，而這確實的支持孩子每一階段的自我成長。

　　從書中的論述到實際的教學，看見身心靈性教育的時代已經開始

　　在教學過程中，我有很多機會享受孩子的童言童語，但孩子遊戲中的幻想話語也會讓我感受到困擾。當父母與老師急著想把孩子帶進成人眼中的真實世界時，充滿創意的幻想話語可能會被貼上謊言的標籤。但孩子在意識中所經歷到的一切，從他們的角度來說，才是更為真實的，我們成人眼中的真實世界，對他們來說仍是一種朦朧與不切實際的存在，一旦等到孩子在他意識所屬的「真實」中吸取了足夠且扎實的養分，他就能帶著豐沛的情感與強大的意志力量，進入成人眼中的真實世界探險、學習與追求自我成就。

　　作者在書中舉了史代納博士用童話故事的比喻，讓我們了解自己如何扼殺孩子的創造性想像力，甚至讓充滿天賦的孩子受苦並進入疾病的狀態。我們如何辨識，以支持孩子能在成長中保有最大的創造性想像力，而不是輕易使用狐疑的眼神回應、用謊言的標籤拒絕，這是父母與老師需要好好學習的一門功課。而孩子有「看不見的玩伴」（靈性世界的朋友），或是可以感知到守護天使並與祂互動，的確是我們在他們想像力豐富的幼年時期，可能會忽略掉的一種現象，而這就碰觸到生命的智慧這門功課了！

　　可喜的是，在史代納博士創立華德福教育百年之後的現代的世界，我們可以普遍的透過文學與電影，享受具有生命智慧的創造性想像力，甚至療癒我們的內心。有一位我用本書教育理念從幼兒園一直教到國中的學生，她在八年級時介紹我看一本關於「看不見的玩伴」的書《回憶中的瑪妮》（When Marnie Was There），並且將故事創作成立體書。因為作品太傑出，所以我還讓她在九年級時，就到清華大學去為大學生講述一小時她的立體書專題製作過程。每次聽她介紹這個充滿靈性的故事都讓我深受感動，而現場的大學生們飽滿的感受到她對生命的熱情，也深深讚賞她的執行力！

　　為何我要提及現在的中學生與大學生，是因為作者是在1938年逝世的，本書所觸及的靈魂在近百年後已經讓現代的孩子習以為常。而作者在這本經典中的論述、加上自己在教學上的印證，讓我更確信身心靈性教育的時代已經開始，適時適性且富含藝術圖像與情感陶冶的深化教育，將是孩子成長中的必要條件，而未來身心成熟茁壯的新一代成人，則將為社會帶來革新的力量。

　　最後要感謝譯者溫暖的翻譯，讓這本德文譯英文，再英文譯中文的經典有了活潑的生命力，而且文字具有傳達感動的穿透力。讓我在英文與中文校對的過程中，也能看見與欣賞中文的深邃靈性意涵，相信讀著們一定也能在閱讀時享受其中。
 


詳細網址：童年『華德福幼兒教育經典』：風、火、水、土，從四種氣質，探索孩子的內在靈性心魂~好書精選[悅讀推薦]博客來 金石堂 好冊

內容連載

 
5 歲的羅賓有著一頭紅色捲髮，前額圓凸、眼珠湛藍、鼻子嬌小微翹，且上脣比下脣突出。以這個年紀來說，他的體型沒有特別高大，但是勻稱苗條。他的頭很大且四肢靈活，喜歡用腳尖走路，但是如果有心要做的話，也能扎實的踩在地上行走。羅賓的跳躍能力很好，一次能跳過好幾個台階，從庭院平台一下子就能跳完十階到達地面 。如果跌倒了，他會立刻哀號流淚，但很快就能自己撫平情緒，羅賓是那種能夠含著淚水露出笑容的孩子。羅賓會作勢大喊，然後跳到大好幾歲的哥哥背上。他不膽小，卻像那些會吠叫的小狗一樣軟弱又魯莽，如果贏不了哥哥，如同勢必會發生的狀況──羅賓會覺得很受傷，還會在角落生悶氣，但是沒多久氣就消了。他會把剛剛的恥辱拋到腦後，說服哥哥陪他再玩一次。羅賓會叫哥哥當馬，他當騎馬者，不過很快就會厭倦這個遊戲，然後想出新的遊戲來代替。即使羅賓獨自一人玩遊戲，也會不斷變換玩法。他在做某件事情時，很容易因為聽到或看到別的事物而分心，並且產生新的想法。羅賓的頭和眼睛會像鳥一樣快速轉動，即使很嚴肅的跟他說話，他也無法保持專注，儘管他有世界上最強的意志力，但是只要周遭有什麼風吹草動，羅賓的心思就會被吸引過去。媽媽用「麻雀」來稱呼他，奶奶則叫他「小蜥蜴」，這兩個名字都符合他的特質。羅賓的聲音清亮，而且具有音樂天分，他是自己學會吹笛子的。他對上學充滿期待，因為在學校可以不斷學到新事物。雖然大人會用帶有貶抑和誤解之意的字眼來形容羅賓，例如難以捉摸、迷糊、不安定、不專心、忘東忘西、思緒淺薄、不認真、神經緊張等等，但他們還是很愛他，因為羅賓完完全全就是個孩子，這能贏得每個人的心，即使是那些用嚴厲字眼形容他的大人也不例外。



詳細網址：童年『華德福幼兒教育經典』：風、火、水、土，從四種氣質，探索孩子的內在靈性心魂~好書精選[悅讀推薦]博客來 金石堂 好冊




詳細網址：童年『華德福幼兒教育經典』：風、火、水、土，從四種氣質，探索孩子的內在靈性心魂~好書精選[悅讀推薦]博客來 金石堂 好冊


資料來源：博客來，圖片來源：博客來

童年【華德福幼兒教育經典】：風、火、水、土，從四種氣質，探索孩子的內在靈性心魂 中文書>親子教養>教育現場>幼兒教育 博客來 金石堂 好書推薦 排行榜 今日66折 網路書局 暢銷書 優質團購 熱銷特賣 網友推薦 優惠精選 超值好貨 狂降優惠 推薦必買 熱銷排行 快速到貨 必BUY超值專區 TOP熱銷排行 新品上市 最新上架