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書名：天地方程式套書（首刷限量加贈五十嵐大介繪製資料夾，共3冊），原文名稱：天と地の方程式，語言：繁體中文，ISBN：4717211030004，頁數：856，出版社：親子天下，作者：富安陽子，出版日期：2021/11/30，類別：童書/青少年文學
地震、颱風、戰爭……
自古以來，每當黃泉神打開通往人間的門戶，
就會帶來各種毀滅性的災難，
唯有找到七名擁有特殊能力的神巫才能與之抗衡。
現在，通往異界的大門將再次開啟！
第一集《誤闖隱身所》
中學二年級的田代有禮在進入新學校的第一天，
便和綽號Ｑ的數學天才一起被關進了異次元空間。
原來兩人是被天神選中的神巫，必須設法阻止邪神降世，
否則世界上就會發生地震、戰爭，甚至其他更可怕的災難！
兩個平凡的中學生該如何運用他們的天賦阻止世界毀滅？
第二集《巫覡的考驗》
有禮等人在逃離隱身所後，還來不及喘息便收到天神的旨意：
「趕快尋找剩下的兩尊巫覡……」
究竟那兩尊巫覡是誰？他們又該去何處尋找？
與此同時，校園內發生了一年級男生失蹤的離奇事件，
另人懷疑也與黃泉神有關，命懸一線的嚴峻考驗已然展開……
第三集《封印黃泉神》
有禮等人終於知道了第七尊巫覡的身分，
然而他們在校外教學時卻不小心落入黃泉神的陷阱，
光流也因此被影子大蛇吞噬……
隨著時間一分一秒流逝，七尊巫覡是否能夠趕在黃泉神降世前，
阻止這個世界面臨前所未有的災難與破壞？
◎無注音，適合10歲以上閱讀
【少年天下】系列介紹
1. 專屬國中生，給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。
2. 夠酷而不幼稚，能吸引少年的包裝和題材。
3. 以少年為本位，提供邁向成長的關鍵字。
4. 有深度但無難度，得以思辨的優質文本。
本書特色
特色1 推理解謎X創世神話：閱讀過程宛如一場驚險刺激的密室逃脫遊戲，一旦打開書保證停不下來。
特色2 國際級繪者精心加持：由「世上最會作畫的漫畫家」五十嵐大介精心繪製封面，圖像極具想像力。
特色3 數學彩蛋X趣味知識：邀請賴以威、小Ｐ老師撰寫專欄，簡化概念，與主角一同阻止邪神降世！
好評∞推薦
推理評論人冬陽｜新北市林口國中教師．教育部108年師鐸獎得主李政憲｜
兒童文學暨青少年小說推廣人李貞慧｜教育部閱讀推手．基隆市銘傳國中教師林季儒｜
戀風草青少年書店店長邱慕泥｜臺灣數學史教育學會理事長洪萬生｜推理評論家張東君｜
明道大學課程與教學研究所助理教授莊惟棟｜彰化縣鹿鳴國中教師楊志朗｜
醫師．素養教育工作坊核心講師蔡依橙｜臺北市龍山國中資優班理化教師鄭志鵬｜
臺師大電機系副教授．數感實驗室共同創辦人賴以威
（以上按姓名筆劃排列）
各集系列好評
隨著故事線的層層推展，年輕的讀者透過字裡行間跟著書中的主人翁映照成長的困境，學會悅納缺憾認同自我，學會一步步重新定義什麼是規格框架，進而省視什麼是自我的真正價值……這對於在成長中尋找人生定位的青少年是何其重要的事！──教育部閱讀推手．基隆市銘傳國中教師林季儒
這一集的情節中，作者巧妙的融合了德國格林童話中的「不來梅樂隊」情節，猜猜看吹笛人、老鼠、小孩與巫覡的關係為何？而七尊巫覡封印黃泉神的送神機制，居然與英國巨石陣的傳說有關！加上這些令人激賞的內容，讓整個故事情節更加多元豐富，除了讓我們看到作者的想像力如何創意發想，更可以增加不少科普知識與歷史故事典故！──新北市林口國中教師，教育部108年師鐸獎得主李政憲
本書主題是數學＋奇幻冒險，故事情節高潮迭起，但消解之道都涉及數學，足見作者企圖分享數學思考所帶給我們的驚奇效果。奇幻驚奇＋數學驚奇，驚奇再疊加驚奇，這就是本書最重要的賣點。──臺灣數學史教育學會理事長．國立臺灣師範大學數學系退休教授洪萬生
故事中，角色的遭遇及成長正好與人類從神話走向文明一致，必須經歷沮喪挫折、模仿學習、化解歧見、團結齊一等多個階段，厲害的敘述者能將閱讀者帶進故事裡，感受其中的驚險刺激、領略身心蛻變的這段奇幻旅程──我當年讀《封神演義》是如此，現在讀《天地方程式》的你也會一樣！──推理評論人冬陽
因為大量閱讀網路文章的關係，或許不少人跟我一樣，讀小說的靜摩擦力變得比以往高，需要更高的專注力，或是更精采的劇情才能「進入」故事。這本書是我在哄兒子睡覺後點開來看的，起先估計需要個一、兩周才能讀完，沒想到才花三天（付出的代價是睽違已久的因為看小說而睡眠不足），就讀完第一集，迫不及待的想看下一集。──國立臺灣師範大學電機系副教授．數感實驗室共同創辦人賴以威
《天地方程式》這本書很討厭，因為它就像其他那些我喜歡的書一樣，正如往常我看電子書看得正開心時，驚訝的發現：咦，沒有了？卻還不甘心的不停刷平板電腦的頁面，確定自己真的已經看到末了，然後生氣的問編輯：「下一本是什麼時候出？」──推理評論家張東君
《天地方程式》的節奏很快，一開始沒多久就能讓讀者進入情境，而且可能因為所描述的神道教文化，跟臺灣的民俗文化有其類似之處，加上我們經常閱讀到各種日本文化故事，書中簡潔描述的場景與狀況，很容易在腦中視覺化。而故事本身的結構以及推演也相當精采，不廢話，但也不老套，轉折總令人期待。──醫師．素養教育工作坊核心講師蔡依橙
日本書店店員讚不絕口
不小心推開了那道門！就像有禮和Q一樣，突然被拉進了異世界，那種感覺令人害怕。很想趕快繼續閱讀後續的故事！──丸善丸之內總店兼森理惠
這些被選中的人將會展開怎樣的冒險？傑作奇幻小說終於出現了，令人期待不已。好久沒有看到這麼令人興奮不已的故事了！──SHIBUYA TSUTAYA 內山春華
真的太有趣了！沒有第二句話可說了！劇情的迅速展開和理科系（？！）的討人厭。劇情緊湊，引人入勝！──淳久堂書店米谷薰
卓越的記憶力、解讀數字奧秘的能力……每個角色都充滿個性，讀者一定會忍不住討論，到底是喜歡酷酷的有禮，還是獨樹一幟的Q？──旭屋書店丸山愛佳
這到底是夢境還是現實？隨著故事的規模越來越大，這些小夥伴持續成長的身影，令人興奮不已。──三省堂書店內田剛
詳細網址：天地方程式套書（首刷限量加贈五十嵐大介繪製資料夾，共3冊）~好書精選[悅讀推薦]博客來 金石堂 好冊
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作者簡介
富安陽子
出生於東京都。和光大學人文學院畢業。二十五歲踏入文壇，一九九一年以《麻櫟樹林的熱鬧山莊》獲得日本兒童文學協會新人獎、小學館文學獎；一九九七年以《小小山神大頭菜》系列獲得新美南吉兒童文學獎；二〇〇一年以《通往天空的神話》獲得產經兒童出版文學獎；二〇〇二年《山姥山的魔》獲選國際兒童圖書評議會文學作品。擅長描寫妖怪及科幻主題，寫作以來獲獎不斷，著有【妖怪醫院】系列，【天地方程式】是她所創作的第一套校園奇幻小說。
繪者簡介
五十嵐大介
漫畫家。出生於埼玉縣。二〇〇四年以《魔女》獲得文化廳媒體藝術節漫畫部門優秀獎。二〇〇九年以《海獸之子》獲得第38屆日本漫畫家協會獎優秀獎，以及第13屆文化廳媒體藝術節漫畫部門優秀奬。另有作品《SARU》、《故事說不停》、《小森食光》等，並推出《海獸和靈魂》畫集。
詳細網址：天地方程式套書（首刷限量加贈五十嵐大介繪製資料夾，共3冊）~好書精選[悅讀推薦]博客來 金石堂 好冊
推薦序
奇幻與數學的完美結合
文／國立臺灣師範大學電機系副教授．數感實驗室共同創辦人賴以威
現行的分科教育，數學跟文學涇渭分明，也造就了所謂的「數學腦」、「比較擅長國文」這類說法。事實上不一定是這樣。許多最新研究已經指出，數學不是少數人才能擅長的知識，絕大多數人，都能靠著正確的學習方式學好數學，認為數學是靠天賦的心態，反而限制了數學學習。文學與數學的距離，也遠比我們想像得更近，就像這部小說。
倘若數學是藍色、國語是紅色，小朋友在學校裡接觸的是像地磚一樣，一塊藍、一塊紅，區分得很清楚的知識。翻開這本書，你彷彿看見一缸水，紅色與藍色的染料在其中交織，形成美麗的黃金比例螺旋。作者富安陽子老師寫過許多以日本神話、奇幻為背景的精采小說。我向來著迷於日本神話，自己曾寫過兩本以校園為場景的數學小說。因此，閱讀這本小說時，不論是從讀者或同樣身為文字工作者的身分，我都澈底被吸引，成為富安陽子老師的粉絲，將她視為寫作師法的對象。
有禮和Q兩位雙主角來到一所新學校，進入了奇幻的異次元空間，展開一系列的冒險（與拯救世界）……
翻開第一頁，你立刻能感受到本書俐落的節奏，像大放送似的不斷推出一波又一波故事高潮。因為大量閱讀網路文章的關係，或許不少人跟我一樣，讀小說的靜摩擦力變得比以往高，需要更高的專注力，或是更精采的劇情才能「進入」故事。這本書是我在哄兒子睡覺後點開來看的，起先估計需要個一、兩周才能讀完，沒想到才花三天（付出的代價是睽違已久的因為看小說而睡眠不足）就讀完第一集，迫不及待的想看下一集。
一部分是因為故事精采，一部分是出於數學的愛好：閱讀時，你會看到許多數學名詞鑲嵌在情節中。但就算不具備那樣的背景知識，也不會妨礙閱讀。它們就像漫威電影裡充斥的彩蛋一樣，你可以讀完後再根據關鍵字，解讀這一個又一個的數學彩蛋。不只是數學名詞的彩蛋，書中也設計了許多對白，來對數學做更深層的探討，例如：「數學究竟是發明還是發現」，這是許多人爭論的議題，故事裡主角不一定給出了正確答案，卻能讓讀者接受他的觀點，進而反思、在心裡跟他來一場辯論。
也或許是因為摻雜了理科的設定，故事情節推進雖然快速，但不時也會看到作者花了一些篇幅在解釋場景，確保每個細節都符合邏輯，符合故事裡的世界觀。有神算能力的Ｑ、過目不忘的有禮，他們的「超能力」都被巧妙的給了一個合理的解釋，也因為具備超能力，數學之於場景也變得合理，更加精采。
奇幻、神話、青春校園、愛情、超能力，還有數學。這些看起來彼此互斥的元素，如果把它們用文氏圖表示，你會看到一個小小的交集，裡頭就是寫著《天地方程式》。
走進神話世界的冒險，也走向閱讀帶來的蛻變
文／推理評論人冬陽
大家喜歡閱讀神話故事嗎？
記得小時候，從圖書館借了一本注音版《封神演義》，讀完讓我著迷不已。這是一本以商朝末年紂王暴政、民不聊生，到姜子牙輔佐姬發（日後的周武王）起兵、建立周朝的歷史為背景，其中夾雜了神魔鬥法、揉合了儒家與道教教義的通俗故事，是描述中國神話的其中一本著作。
後來，在成長過程中，慢慢接觸到與西方文明相關的希臘神話、羅馬神話，因為奇幻故事而查閱的北歐神話，以及在漫畫中逐漸熟悉的日本神話等等。甚至到了這幾年，看完漫威電影《雷神索爾》會注意到故事中的角色關係與北歐神話的原型有些出入，讀了《波西傑克森》讓我讚嘆居然能把希臘神話如此輕巧的現代化，克蘇魯神話竟是源自當代作家洛夫克拉夫特的小說作品建構的世界觀……
總結來說，神話的起始與傳述，和人類的觀察力與想像力，有絕大的關聯性。抬頭仰望星宿，就能編織出嫦娥奔月、各個星座故事；遇上無法預期的天災，擔心是天神發怒懲罰的結果；思索自己從何而來，便創造出各種各樣神造世人的傳說，以至於建立起神人之間的關係、規範、儀式云云。經歷了數千年後，文明的發展逐漸抹除了不合時宜的迷信，但這些神話仍有部分深深嵌入你我的信仰、習俗、語彙等日常之中，以及持續推陳出新的故事，這本《天地方程式1：誤闖隱身所》，就是其中之一。
知名小說家富安陽子以日本神話《古事記》為基礎，創造了幾位擁有特殊能力的少年，展開一連串自校園拯救世界的冒險。他們是夾在神與人之間的「巫」，接受了神明的力量與旨意，阻止黃泉神即將為人世間帶來的危難。受到召喚之前，剛升上中學二年級的田代有禮是個力圖讓自己平凡不突出的少年，直到他與一名綽號Q的數學天才同學誤入異次元空間、奮力運用兩人的能力脫困後，才澈底知曉自己的任務，並展開尋找其他夥伴一起解救廣大人類的艱鉅旅程。
前面說過，神話的建立多與人類的觀察力與想像力有關，但接下來該如何通過重重考驗？則與邏輯推理力和判斷行動力密不可分。故事中，角色的遭遇及成長正好與人類從神話走向文明一致，必須經歷沮喪挫折、模仿學習、化解歧見、團結齊一等多個階段，厲害的敘述者能將閱讀者帶進故事裡，感受其中的驚險刺激、領略身心蛻變的這段奇幻旅程──我當年讀《封神演義》是如此，現在讀《天地方程式》的你也會一樣！
別怕我口說無憑，只要你往下翻讀，就可以親自驗證。這是閱讀小說最神奇的樂趣之一，也是我樂於當個小說耽讀者三十多年的不變信念。請帶著一顆冒險探問的心，大步走進《天地方程式》的世界吧！
培養跨域素養的敲門磚──《天地方程式》
文／教育部閱讀推手．基隆市銘傳國中教師林季儒
眾所周知，丹．布朗的《達文西密碼》帶給讀者們的除了高潮迭起的故事劇情之外，書中高密度的藝術、歷史、地理、宗教的知識含量更受到廣大讀者的推崇與喜愛。因此我們也如此期待：一部好的少年小說可以強化孩子們的判斷力與思辨力，為孩子們建立核心價值與生命榜樣之外，如果還可以融入各學科領域知識，廣泛孩子們的學習視野就更令人欣喜了。我想對青少年而言，《天地方程式》正是這樣一部結合感動與跨域學習的奇幻冒險少年小說。
本書從主角有禮的夢埋下伏筆，連續七天的夢境宣告了一連串懸疑與未知的開始。作者很有技巧的成功營造閱讀動機的第一步：喚醒好奇心。書中主角有禮為了搬家來到陌生的新學校，寫實的描述相當貼近教育生活現場，融入新環境初期的受挫與憤怒能夠有效的引起青少年讀者的認同與共鳴。隨著故事一幕幕的展開，帶著日本推理小說氣味的懸疑故事線漸漸帶出了個性鮮明的角色群，自我定位的混亂、群體生活的摩擦、校園霸凌的困擾……每一個孩子都有屬於自己的心理的創傷。當這群孩子為了完成任務而從鬱悶、恐懼和孤單中越走越近，最終放下誤會與膽怯，攜手學習真誠與信任，以及善用彼此的長處而真正團結起來。
作者在虛幻的精采情節中注了真實的人生課題，讓青少年讀者在享受閱讀樂趣的同時，更能夠去照映著自己的現實生活去思考：如何慎重的運用自己的能力？如何選擇生命的價值？如何在挫折與恐懼之前冷靜觀察擬定策略？青少年讀者可以從書中人物面臨險惡處境時的勇氣與膽識，得到啟發而找到曙光。
此外，本書以高明的創作手法和情節設計，將緊湊的故事節奏與數學、天文、化學、邏輯等各學科做了最巧妙的融合與安排，全文行來天衣無縫且大大激發讀者對書中所提及的知識點探索究竟的動機。這本好看的奇幻小說每一個解謎點都能夠在課堂中上激起師生熱烈研究討論，也是讓孩子愛上數學、天文、化學、邏輯的敲門磚！想要培養孩子們跨域素養能力？就從這樣的知識型少年小說開始！
成長途中最重要的事：學會分辨真偽
文／推理評論家張東君
《天地方程式》這本書很討厭，因為它就像其他那些我喜歡的書一樣，正如往常我在看電子書看得正開心時，就驚訝的發現：「咦，沒有了？」，卻還不甘心的不停刷平板電腦的頁面，確定自己真的已經看到末了，然後生氣的問編輯：「下一本是什麼時候出？」心情就像追劇追到某季的最後一集，它的「待續」是要等到半年後的下一季一樣的不甘心。
故事裡，就像許多ＹＡ小說──現在不叫少年小說，而是Young Adult（年輕成人）一樣，同儕必須一起努力，而且責任都超級無敵巨大，要負責拯救世界。這份書單在我每次寫推薦時舉例的長度越來越長，於是在這裡就不說了。只是書頁翻著翻著，會覺得這些青少年真厲害，但也太辛苦。大人們是跑到哪裡去了？為什麼會堆積出如此大的爛攤子，讓理該快樂學習、開心生活的青少年們出來收拾殘局？這可完全不是讓他們從自己的各類煩惱中掙脫的好方法啊！
難怪瑞典環保少女桑伯格（Greta Thunberg） 會怒吼：「How dare you!」可是啊可是，這次在《天地方程式》中這群青少年得解決的問題並不是大人，甚至也不是人類造成的。這群青少年其實是天神派遣的巫覡，而他們的對手是藏身在地中、霧裡的黃泉神⋯⋯
最麻煩的是，這個黃泉神會打造一個跟真實世界一模一樣的隱身所，要是沒找到隱身所中唯一的破綻，就沒辦法回到真實世界。而且那個以假亂真的世界會變得越來越大、讓破綻變得越來越難找，就這樣負回饋的一路往壞的方向滾動，以至於崩潰。雖然關於這個我有很多話可以碎唸，不過我們只要知道最重要的一件事，那就是：自己要有判斷能力能夠分辨真偽。不管那個書中的黃泉神在我們生活的真實世界是以哪種面目存在。
在系列書的第一本，而且連必須完成重責大任的七個巫覡都還沒到齊的時候，推薦文的最後除了不停敲碗請出版社快快出版續集之外，也只能查字典了。「覡」的發音是「ㄒㄧˊ」，是「替人向鬼神祝禱的男巫」。《說文解字．巫部》：「能齋肅事神明者，在男曰覡，在女曰巫。」這本書中的主角有男生有女生，是巫覡沒錯；那猴子到底是巫還是覡？
宛如現代小說版的密室逃脫──《天地方程式》
文／「藝數摺學」FB社團創辦人．新北市林口國中教師李政憲
記憶力過人的有禮，來到新學校栗栖之丘學園，認識了一位數學力超強的同學Ｑ，在這師生不到百人的校園中，兩人將激盪出什麼樣的火花？他們的特殊能力，居然是天神賦予他們用來對抗邪惡的工具！為了要成為真正的「巫覡」，除了會接收各種符號並能與人溝通的猴子，他們還會在學校裡找到哪些一起奮鬥的夥伴呢？
《天地方程式1：誤闖隱身所》宛如一本現代小說版的密室逃脫，地點就發生在校園中！幾位主角們將利用他們的過人的記憶力與數學能力、浩克般驚人的腕力與敏銳的音樂才能，周旋於家人、老師與同學間，一一克服所遇到的困難，必須從名叫「隱身所」的異空間尋找出破綻，才能得以回到現實生活。
作者的寫作技巧高超，生動的文字極富畫面感，緊張的劇情讓人一看就停不下來，夾雜著詼諧的對話與主角們心中複雜的OS，以及解題時會用到的數學知識，在閱讀小說時，也可以跟著主角們一起成長，感受心情如同坐雲霄飛車般的起伏。
至於書中所提到的數學，從「數學是發現還是發明」的說明、六階魔方陣（作者還特別用圖形的方式設計呈現）的討論，到交連數的發現等等，都是數學力超強的Ｑ可以好好發揮的地方。如果您的數學還不錯，不妨在主角破解之前先試著解解看；如果您的數學不是很好也無妨，剛好可以看到數學的應用，如何在解決問題時發揮它強大的威力。
現在就請您拿起書，跟著主角一起體會解謎的樂趣吧！相信在看過這本書之後，您也會跟我一樣，衷心期待第二集的上市，到時候還會有什麼樣的夥伴一起加入？主角們又會遇到什麼樣的危險與難題，該如何應用他們的超能力一一解決呢？天地方程式，等您來探索！
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《天地方程式1：誤闖隱身所》
第三章 迴廊
有禮走過廁所，沿著走廊經過低年級學生的教室前。
栗栖之丘學園的教室都是開放教室，教室和走廊之間使用拉門當作隔板。將拉門全部打開時，教室和走廊連成一體，空間就會變得很大。拉門的上半部是玻璃，即使關上時，站在走廊上也可以清楚看到教室內的情況。
一年級教室內有好幾個學生根本沒有認真上課，而是看著從走廊經過的有禮。
終於，其中一個學生滿不在乎的站了起來，把腦袋貼在拉門上觀察著有禮。
「正田！你在看哪裡？趕快坐下來。」
有禮看著那個學生垂頭喪氣的被拉回座位，經過了一年級的教室，接著快步通過二年級的教室。因為他擔心自己走過去時，也引起二年級學生的好奇就麻煩了。
走過兩個教室後，有禮在教師辦公室前直角轉彎，踏進了西側校舍。
從多功能教室到教師辦公室前一共四十八步。是偶數！有禮轉過彎，心滿意足的從右腳踏進西側的走廊。
西側校舍的一樓是教師辦公室和玄關，還有寬敞的午餐室。那是可以容納一百人的大食堂。聽說開始供應營養午餐時，全校七十一名學生都會集中在這裡一起用餐。
站在目前空無一人的午餐室前，可以看到走廊的轉角。從教師辦公室到走廊的轉角為止是五十六步。今天的狀況很理想。
當他用右腳起步，走在北側校舍的走廊上時，周圍的空氣發生了改變。
北側的校舍和前方的東側教室目前幾乎沒有使用。北側校舍是製作營養午餐的廚房、保健室，東側校舍有五間普通的教室。不知道是否因為完全沒有人的關係，空蕩蕩的走廊感覺像隧道，鴉雀無聲，充滿了冰涼的空氣，散發出新的建築物特有的水泥和油漆的味道。
啪答、啪答、啪答。
空無一人的走廊上只聽到有禮的腳步聲。
「……？」
有禮停下了腳步，轉頭看向後方。因為他覺得好像有眼睛在注視自己，但當他轉過頭，卻沒有看到任何東西。剛才走過的走廊一片昏暗，靜悄悄的。
有禮有一種不寒而慄的感覺，忍不住小聲嘀咕說：
「好像傻瓜。」
他對自己在學校的走廊上莫名心生害怕感到很生氣。他轉過頭，加快腳步走了起來。但是……
他還是感覺到有視線看著自己，強烈的視線讓他的脖頸有一種刺痛的感覺。他沒有停下腳步，只是向身後瞥了一眼。
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資料來源：博客來，圖片來源：博客來
天地方程式套書（首刷限量加贈五十嵐大介繪製資料夾，共3冊）~好書精選[悅讀推薦]博客來 金石堂 好冊
內容簡介
★ 套書首刷加贈五十嵐大介繪製資料夾（一份2入） ★
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推理解謎Ｘ創世神話Ｘ青春成長
文學獎作家富安陽子首部校園奇幻冒險系列，
在絕無冷場的冒險中，挑戰邏輯思考能力，
只要翻開第一頁就無法停止！
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只要翻開第一頁就無法停止！
地震、颱風、戰爭……
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本書主題是數學＋奇幻冒險，故事情節高潮迭起，但消解之道都涉及數學，足見作者企圖分享數學思考所帶給我們的驚奇效果。奇幻驚奇＋數學驚奇，驚奇再疊加驚奇，這就是本書最重要的賣點。──臺灣數學史教育學會理事長．國立臺灣師範大學數學系退休教授洪萬生
故事中，角色的遭遇及成長正好與人類從神話走向文明一致，必須經歷沮喪挫折、模仿學習、化解歧見、團結齊一等多個階段，厲害的敘述者能將閱讀者帶進故事裡，感受其中的驚險刺激、領略身心蛻變的這段奇幻旅程──我當年讀《封神演義》是如此，現在讀《天地方程式》的你也會一樣！──推理評論人冬陽
因為大量閱讀網路文章的關係，或許不少人跟我一樣，讀小說的靜摩擦力變得比以往高，需要更高的專注力，或是更精采的劇情才能「進入」故事。這本書是我在哄兒子睡覺後點開來看的，起先估計需要個一、兩周才能讀完，沒想到才花三天（付出的代價是睽違已久的因為看小說而睡眠不足），就讀完第一集，迫不及待的想看下一集。──國立臺灣師範大學電機系副教授．數感實驗室共同創辦人賴以威
《天地方程式》這本書很討厭，因為它就像其他那些我喜歡的書一樣，正如往常我看電子書看得正開心時，驚訝的發現：咦，沒有了？卻還不甘心的不停刷平板電腦的頁面，確定自己真的已經看到末了，然後生氣的問編輯：「下一本是什麼時候出？」──推理評論家張東君
《天地方程式》的節奏很快，一開始沒多久就能讓讀者進入情境，而且可能因為所描述的神道教文化，跟臺灣的民俗文化有其類似之處，加上我們經常閱讀到各種日本文化故事，書中簡潔描述的場景與狀況，很容易在腦中視覺化。而故事本身的結構以及推演也相當精采，不廢話，但也不老套，轉折總令人期待。──醫師．素養教育工作坊核心講師蔡依橙
日本書店店員讚不絕口
不小心推開了那道門！就像有禮和Q一樣，突然被拉進了異世界，那種感覺令人害怕。很想趕快繼續閱讀後續的故事！──丸善丸之內總店兼森理惠
這些被選中的人將會展開怎樣的冒險？傑作奇幻小說終於出現了，令人期待不已。好久沒有看到這麼令人興奮不已的故事了！──SHIBUYA TSUTAYA 內山春華
真的太有趣了！沒有第二句話可說了！劇情的迅速展開和理科系（？！）的討人厭。劇情緊湊，引人入勝！──淳久堂書店米谷薰
卓越的記憶力、解讀數字奧秘的能力……每個角色都充滿個性，讀者一定會忍不住討論，到底是喜歡酷酷的有禮，還是獨樹一幟的Q？──旭屋書店丸山愛佳
這到底是夢境還是現實？隨著故事的規模越來越大，這些小夥伴持續成長的身影，令人興奮不已。──三省堂書店內田剛
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詳細資料
- ISBN：4717211030004
- 叢書系列：少年天下
- 規格：平裝 / 856頁 / 14.8 x 21 x 6 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
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作者介紹
作者簡介
富安陽子
出生於東京都。和光大學人文學院畢業。二十五歲踏入文壇，一九九一年以《麻櫟樹林的熱鬧山莊》獲得日本兒童文學協會新人獎、小學館文學獎；一九九七年以《小小山神大頭菜》系列獲得新美南吉兒童文學獎；二〇〇一年以《通往天空的神話》獲得產經兒童出版文學獎；二〇〇二年《山姥山的魔》獲選國際兒童圖書評議會文學作品。擅長描寫妖怪及科幻主題，寫作以來獲獎不斷，著有【妖怪醫院】系列，【天地方程式】是她所創作的第一套校園奇幻小說。
繪者簡介
五十嵐大介
漫畫家。出生於埼玉縣。二〇〇四年以《魔女》獲得文化廳媒體藝術節漫畫部門優秀獎。二〇〇九年以《海獸之子》獲得第38屆日本漫畫家協會獎優秀獎，以及第13屆文化廳媒體藝術節漫畫部門優秀奬。另有作品《SARU》、《故事說不停》、《小森食光》等，並推出《海獸和靈魂》畫集。
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序
推薦序
奇幻與數學的完美結合
文／國立臺灣師範大學電機系副教授．數感實驗室共同創辦人賴以威
現行的分科教育，數學跟文學涇渭分明，也造就了所謂的「數學腦」、「比較擅長國文」這類說法。事實上不一定是這樣。許多最新研究已經指出，數學不是少數人才能擅長的知識，絕大多數人，都能靠著正確的學習方式學好數學，認為數學是靠天賦的心態，反而限制了數學學習。文學與數學的距離，也遠比我們想像得更近，就像這部小說。
倘若數學是藍色、國語是紅色，小朋友在學校裡接觸的是像地磚一樣，一塊藍、一塊紅，區分得很清楚的知識。翻開這本書，你彷彿看見一缸水，紅色與藍色的染料在其中交織，形成美麗的黃金比例螺旋。作者富安陽子老師寫過許多以日本神話、奇幻為背景的精采小說。我向來著迷於日本神話，自己曾寫過兩本以校園為場景的數學小說。因此，閱讀這本小說時，不論是從讀者或同樣身為文字工作者的身分，我都澈底被吸引，成為富安陽子老師的粉絲，將她視為寫作師法的對象。
有禮和Q兩位雙主角來到一所新學校，進入了奇幻的異次元空間，展開一系列的冒險（與拯救世界）……
翻開第一頁，你立刻能感受到本書俐落的節奏，像大放送似的不斷推出一波又一波故事高潮。因為大量閱讀網路文章的關係，或許不少人跟我一樣，讀小說的靜摩擦力變得比以往高，需要更高的專注力，或是更精采的劇情才能「進入」故事。這本書是我在哄兒子睡覺後點開來看的，起先估計需要個一、兩周才能讀完，沒想到才花三天（付出的代價是睽違已久的因為看小說而睡眠不足）就讀完第一集，迫不及待的想看下一集。
一部分是因為故事精采，一部分是出於數學的愛好：閱讀時，你會看到許多數學名詞鑲嵌在情節中。但就算不具備那樣的背景知識，也不會妨礙閱讀。它們就像漫威電影裡充斥的彩蛋一樣，你可以讀完後再根據關鍵字，解讀這一個又一個的數學彩蛋。不只是數學名詞的彩蛋，書中也設計了許多對白，來對數學做更深層的探討，例如：「數學究竟是發明還是發現」，這是許多人爭論的議題，故事裡主角不一定給出了正確答案，卻能讓讀者接受他的觀點，進而反思、在心裡跟他來一場辯論。
也或許是因為摻雜了理科的設定，故事情節推進雖然快速，但不時也會看到作者花了一些篇幅在解釋場景，確保每個細節都符合邏輯，符合故事裡的世界觀。有神算能力的Ｑ、過目不忘的有禮，他們的「超能力」都被巧妙的給了一個合理的解釋，也因為具備超能力，數學之於場景也變得合理，更加精采。
奇幻、神話、青春校園、愛情、超能力，還有數學。這些看起來彼此互斥的元素，如果把它們用文氏圖表示，你會看到一個小小的交集，裡頭就是寫著《天地方程式》。
走進神話世界的冒險，也走向閱讀帶來的蛻變
文／推理評論人冬陽
大家喜歡閱讀神話故事嗎？
記得小時候，從圖書館借了一本注音版《封神演義》，讀完讓我著迷不已。這是一本以商朝末年紂王暴政、民不聊生，到姜子牙輔佐姬發（日後的周武王）起兵、建立周朝的歷史為背景，其中夾雜了神魔鬥法、揉合了儒家與道教教義的通俗故事，是描述中國神話的其中一本著作。
後來，在成長過程中，慢慢接觸到與西方文明相關的希臘神話、羅馬神話，因為奇幻故事而查閱的北歐神話，以及在漫畫中逐漸熟悉的日本神話等等。甚至到了這幾年，看完漫威電影《雷神索爾》會注意到故事中的角色關係與北歐神話的原型有些出入，讀了《波西傑克森》讓我讚嘆居然能把希臘神話如此輕巧的現代化，克蘇魯神話竟是源自當代作家洛夫克拉夫特的小說作品建構的世界觀……
總結來說，神話的起始與傳述，和人類的觀察力與想像力，有絕大的關聯性。抬頭仰望星宿，就能編織出嫦娥奔月、各個星座故事；遇上無法預期的天災，擔心是天神發怒懲罰的結果；思索自己從何而來，便創造出各種各樣神造世人的傳說，以至於建立起神人之間的關係、規範、儀式云云。經歷了數千年後，文明的發展逐漸抹除了不合時宜的迷信，但這些神話仍有部分深深嵌入你我的信仰、習俗、語彙等日常之中，以及持續推陳出新的故事，這本《天地方程式1：誤闖隱身所》，就是其中之一。
知名小說家富安陽子以日本神話《古事記》為基礎，創造了幾位擁有特殊能力的少年，展開一連串自校園拯救世界的冒險。他們是夾在神與人之間的「巫」，接受了神明的力量與旨意，阻止黃泉神即將為人世間帶來的危難。受到召喚之前，剛升上中學二年級的田代有禮是個力圖讓自己平凡不突出的少年，直到他與一名綽號Q的數學天才同學誤入異次元空間、奮力運用兩人的能力脫困後，才澈底知曉自己的任務，並展開尋找其他夥伴一起解救廣大人類的艱鉅旅程。
前面說過，神話的建立多與人類的觀察力與想像力有關，但接下來該如何通過重重考驗？則與邏輯推理力和判斷行動力密不可分。故事中，角色的遭遇及成長正好與人類從神話走向文明一致，必須經歷沮喪挫折、模仿學習、化解歧見、團結齊一等多個階段，厲害的敘述者能將閱讀者帶進故事裡，感受其中的驚險刺激、領略身心蛻變的這段奇幻旅程──我當年讀《封神演義》是如此，現在讀《天地方程式》的你也會一樣！
別怕我口說無憑，只要你往下翻讀，就可以親自驗證。這是閱讀小說最神奇的樂趣之一，也是我樂於當個小說耽讀者三十多年的不變信念。請帶著一顆冒險探問的心，大步走進《天地方程式》的世界吧！
培養跨域素養的敲門磚──《天地方程式》
文／教育部閱讀推手．基隆市銘傳國中教師林季儒
眾所周知，丹．布朗的《達文西密碼》帶給讀者們的除了高潮迭起的故事劇情之外，書中高密度的藝術、歷史、地理、宗教的知識含量更受到廣大讀者的推崇與喜愛。因此我們也如此期待：一部好的少年小說可以強化孩子們的判斷力與思辨力，為孩子們建立核心價值與生命榜樣之外，如果還可以融入各學科領域知識，廣泛孩子們的學習視野就更令人欣喜了。我想對青少年而言，《天地方程式》正是這樣一部結合感動與跨域學習的奇幻冒險少年小說。
本書從主角有禮的夢埋下伏筆，連續七天的夢境宣告了一連串懸疑與未知的開始。作者很有技巧的成功營造閱讀動機的第一步：喚醒好奇心。書中主角有禮為了搬家來到陌生的新學校，寫實的描述相當貼近教育生活現場，融入新環境初期的受挫與憤怒能夠有效的引起青少年讀者的認同與共鳴。隨著故事一幕幕的展開，帶著日本推理小說氣味的懸疑故事線漸漸帶出了個性鮮明的角色群，自我定位的混亂、群體生活的摩擦、校園霸凌的困擾……每一個孩子都有屬於自己的心理的創傷。當這群孩子為了完成任務而從鬱悶、恐懼和孤單中越走越近，最終放下誤會與膽怯，攜手學習真誠與信任，以及善用彼此的長處而真正團結起來。
作者在虛幻的精采情節中注了真實的人生課題，讓青少年讀者在享受閱讀樂趣的同時，更能夠去照映著自己的現實生活去思考：如何慎重的運用自己的能力？如何選擇生命的價值？如何在挫折與恐懼之前冷靜觀察擬定策略？青少年讀者可以從書中人物面臨險惡處境時的勇氣與膽識，得到啟發而找到曙光。
此外，本書以高明的創作手法和情節設計，將緊湊的故事節奏與數學、天文、化學、邏輯等各學科做了最巧妙的融合與安排，全文行來天衣無縫且大大激發讀者對書中所提及的知識點探索究竟的動機。這本好看的奇幻小說每一個解謎點都能夠在課堂中上激起師生熱烈研究討論，也是讓孩子愛上數學、天文、化學、邏輯的敲門磚！想要培養孩子們跨域素養能力？就從這樣的知識型少年小說開始！
成長途中最重要的事：學會分辨真偽
文／推理評論家張東君
《天地方程式》這本書很討厭，因為它就像其他那些我喜歡的書一樣，正如往常我在看電子書看得正開心時，就驚訝的發現：「咦，沒有了？」，卻還不甘心的不停刷平板電腦的頁面，確定自己真的已經看到末了，然後生氣的問編輯：「下一本是什麼時候出？」心情就像追劇追到某季的最後一集，它的「待續」是要等到半年後的下一季一樣的不甘心。
故事裡，就像許多ＹＡ小說──現在不叫少年小說，而是Young Adult（年輕成人）一樣，同儕必須一起努力，而且責任都超級無敵巨大，要負責拯救世界。這份書單在我每次寫推薦時舉例的長度越來越長，於是在這裡就不說了。只是書頁翻著翻著，會覺得這些青少年真厲害，但也太辛苦。大人們是跑到哪裡去了？為什麼會堆積出如此大的爛攤子，讓理該快樂學習、開心生活的青少年們出來收拾殘局？這可完全不是讓他們從自己的各類煩惱中掙脫的好方法啊！
難怪瑞典環保少女桑伯格（Greta Thunberg） 會怒吼：「How dare you!」可是啊可是，這次在《天地方程式》中這群青少年得解決的問題並不是大人，甚至也不是人類造成的。這群青少年其實是天神派遣的巫覡，而他們的對手是藏身在地中、霧裡的黃泉神⋯⋯
最麻煩的是，這個黃泉神會打造一個跟真實世界一模一樣的隱身所，要是沒找到隱身所中唯一的破綻，就沒辦法回到真實世界。而且那個以假亂真的世界會變得越來越大、讓破綻變得越來越難找，就這樣負回饋的一路往壞的方向滾動，以至於崩潰。雖然關於這個我有很多話可以碎唸，不過我們只要知道最重要的一件事，那就是：自己要有判斷能力能夠分辨真偽。不管那個書中的黃泉神在我們生活的真實世界是以哪種面目存在。
在系列書的第一本，而且連必須完成重責大任的七個巫覡都還沒到齊的時候，推薦文的最後除了不停敲碗請出版社快快出版續集之外，也只能查字典了。「覡」的發音是「ㄒㄧˊ」，是「替人向鬼神祝禱的男巫」。《說文解字．巫部》：「能齋肅事神明者，在男曰覡，在女曰巫。」這本書中的主角有男生有女生，是巫覡沒錯；那猴子到底是巫還是覡？
宛如現代小說版的密室逃脫──《天地方程式》
文／「藝數摺學」FB社團創辦人．新北市林口國中教師李政憲
記憶力過人的有禮，來到新學校栗栖之丘學園，認識了一位數學力超強的同學Ｑ，在這師生不到百人的校園中，兩人將激盪出什麼樣的火花？他們的特殊能力，居然是天神賦予他們用來對抗邪惡的工具！為了要成為真正的「巫覡」，除了會接收各種符號並能與人溝通的猴子，他們還會在學校裡找到哪些一起奮鬥的夥伴呢？
《天地方程式1：誤闖隱身所》宛如一本現代小說版的密室逃脫，地點就發生在校園中！幾位主角們將利用他們的過人的記憶力與數學能力、浩克般驚人的腕力與敏銳的音樂才能，周旋於家人、老師與同學間，一一克服所遇到的困難，必須從名叫「隱身所」的異空間尋找出破綻，才能得以回到現實生活。
作者的寫作技巧高超，生動的文字極富畫面感，緊張的劇情讓人一看就停不下來，夾雜著詼諧的對話與主角們心中複雜的OS，以及解題時會用到的數學知識，在閱讀小說時，也可以跟著主角們一起成長，感受心情如同坐雲霄飛車般的起伏。
至於書中所提到的數學，從「數學是發現還是發明」的說明、六階魔方陣（作者還特別用圖形的方式設計呈現）的討論，到交連數的發現等等，都是數學力超強的Ｑ可以好好發揮的地方。如果您的數學還不錯，不妨在主角破解之前先試著解解看；如果您的數學不是很好也無妨，剛好可以看到數學的應用，如何在解決問題時發揮它強大的威力。
現在就請您拿起書，跟著主角一起體會解謎的樂趣吧！相信在看過這本書之後，您也會跟我一樣，衷心期待第二集的上市，到時候還會有什麼樣的夥伴一起加入？主角們又會遇到什麼樣的危險與難題，該如何應用他們的超能力一一解決呢？天地方程式，等您來探索！
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內容連載
《天地方程式1：誤闖隱身所》
第三章 迴廊
有禮走過廁所，沿著走廊經過低年級學生的教室前。
栗栖之丘學園的教室都是開放教室，教室和走廊之間使用拉門當作隔板。將拉門全部打開時，教室和走廊連成一體，空間就會變得很大。拉門的上半部是玻璃，即使關上時，站在走廊上也可以清楚看到教室內的情況。
一年級教室內有好幾個學生根本沒有認真上課，而是看著從走廊經過的有禮。
終於，其中一個學生滿不在乎的站了起來，把腦袋貼在拉門上觀察著有禮。
「正田！你在看哪裡？趕快坐下來。」
有禮看著那個學生垂頭喪氣的被拉回座位，經過了一年級的教室，接著快步通過二年級的教室。因為他擔心自己走過去時，也引起二年級學生的好奇就麻煩了。
走過兩個教室後，有禮在教師辦公室前直角轉彎，踏進了西側校舍。
從多功能教室到教師辦公室前一共四十八步。是偶數！有禮轉過彎，心滿意足的從右腳踏進西側的走廊。
西側校舍的一樓是教師辦公室和玄關，還有寬敞的午餐室。那是可以容納一百人的大食堂。聽說開始供應營養午餐時，全校七十一名學生都會集中在這裡一起用餐。
站在目前空無一人的午餐室前，可以看到走廊的轉角。從教師辦公室到走廊的轉角為止是五十六步。今天的狀況很理想。
當他用右腳起步，走在北側校舍的走廊上時，周圍的空氣發生了改變。
北側的校舍和前方的東側教室目前幾乎沒有使用。北側校舍是製作營養午餐的廚房、保健室，東側校舍有五間普通的教室。不知道是否因為完全沒有人的關係，空蕩蕩的走廊感覺像隧道，鴉雀無聲，充滿了冰涼的空氣，散發出新的建築物特有的水泥和油漆的味道。
啪答、啪答、啪答。
空無一人的走廊上只聽到有禮的腳步聲。
「……？」
有禮停下了腳步，轉頭看向後方。因為他覺得好像有眼睛在注視自己，但當他轉過頭，卻沒有看到任何東西。剛才走過的走廊一片昏暗，靜悄悄的。
有禮有一種不寒而慄的感覺，忍不住小聲嘀咕說：
「好像傻瓜。」
他對自己在學校的走廊上莫名心生害怕感到很生氣。他轉過頭，加快腳步走了起來。但是……
他還是感覺到有視線看著自己，強烈的視線讓他的脖頸有一種刺痛的感覺。他沒有停下腳步，只是向身後瞥了一眼。
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資料來源：博客來，圖片來源：博客來
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