成為你心中的好老師：幼教甄選自我成長學習手冊~好書精選[悅讀推薦]博客來 金石堂 好冊

內容簡介

　　◎觀念篇：帶你重新理解教甄生涯的意義。
　　◎實戰篇之教學演示：從演、問、做，進行演示內涵分析與討論。
　　◎實戰篇之口試準備：自我介紹、口試技巧與實作。

　　不只教你準備教師甄試，
　　更協助你釐清自己的志向，
　　並能為了教育而持續精進，
　　成為自己心中的那位好老師
　　最後能將滿腔熱血全部投入職場，
　　教育我們的下一代。

　　★從觀念建立到實戰教學演示，從教甄口試技巧實作到經典口試題目回應指引，
　　並附歷年口試常見題目與回應指引。

　　★適用一般幼教師、學前特教師、教保員甄選考試
 


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目錄

自序

觀念篇
教甄生涯的意義
我是個認真盡心的老師，為什麼無法通過教甄？
我該和別人一起準備教甄嗎？
你踩雷了嗎？教甄口試「自我介紹」的地雷表現
你踩雷了嗎？教甄口試「問答過程」的地雷表現
教甄口試的小眉角
教甄自傳怎麼寫？兩原則三架構幫你搞定
教甄筆試完全解析！打造你的不敗筆試技巧
如何口試不打結？為何我總是有理說不清楚？
教師職場的時間管理，讓自己變得更有效率！
考教甄最可怕的，原來是這件事……！

實戰篇 教學演示
我該用怎樣的心態來準備教學演示？
學前階段教學演示內涵分析與討論
學前特教教學演示內涵分析與討論
這樣演，讓你的教甄演示更到位
這樣問，讓你的教甄演示更專業
這樣做，讓你的教甄演示更精緻

實戰篇 口試準備
從自我介紹開始準備教甄口試
教甄口試技巧實作一：自我介紹與應答技巧類型
教甄口試技巧實作二：口試技巧的使用要點
教甄口試技巧實作三：口試問題型態深入解析
教甄口試技巧實作四：如何提升個人專業內涵
教甄口試技巧實作五：如何自我進行口試訓練
教甄經典口試題目回應指引
前言：本章節的使用方法
Q1.請說服我，要錄取你的三個理由。
Q2.如果你的搭班不想跟你協同教學，你怎麼辦？
Q3.家長對教學有質疑，你要怎麼跟他溝通？
Q4.你要如何經營在地化課程？
Q5.新手老師的你，如何準備好新學期的課程？
Q6.你要如何規劃幼小銜接課程？
Q7.家長不承認孩子有障礙，你會如何說服他們？
Q8.如果你是巡迴輔導教師，你如何跟普通班教師合作？
Q9.若你成為正式老師，N年後我走進你的班級，你希望我看到什麼？
Q10.請說一個你的缺點和一個強項？

後記
這爛透了的教育現場──給初任教師二三話
附錄：歷年口試常見題目
歷年口試常見問題整理──幼教/教保員
歷年口試常見問題整理──學前特教
 


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詳細資料

• ISBN：9786267151129
• 規格：平裝 / 248頁 / 14.8 x 21 x 1.3 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
• 出版地：台灣

• 本書分類：考試用書> 師資甄試/檢定

作者介紹

　　中原大學特殊教育學系
　　國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系碩士班
　　國立臺灣師範大學教育學系博士班（進修中）

　　現任：
　　學前特教班教師

　　相關經歷：
　　學前特教班教師
　　學前巡迴輔導教師
　　醫院兼任特殊教育教師
　　教師甄選委員
　　教育部教學卓越全國複選評審
　　教育部全國教保諮詢會委員
　　教育部教師檢定命題委員
　　縣市親子館、教育局相關研習講師
　　臺灣師範大學/中原大學/明新科技大學兼任講師

 


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序

　　最初開始認真分析教師甄試，是單純想要幫助我自己的實習生可以進到學校教育體制當中。慶幸我在現場的幾年，指導過的所有實習生都進到了學校現場。每年，我都在指導他們的過程中，重新反省自己在現場的所作所為。

　　進到教育現場後，我發現要找到能與自己相互砥礪的夥伴並不容易，因為職場充滿很多生活的瑣事，但是每當提到考試求職，卻意外能夠凝聚一些人專注於教學這件事情上。

　　我並不是真正的在教大家教師甄試的應考技巧，說穿了，我只是透過這種方式，希望提醒有志擔任幼教老師的人，不要忘了教學才是我們自己的本業。我在這本書裡面談的，都只基於最基本的教育原理，也是我自己每年不斷地實踐與改造的經驗。我們不應該只是為了要考試求職，才來談論教學，只要作為教師的一天，持續為了教育而精進自己的能力，正是我認為的教學魂。

　　我在指導教師甄試的過程當中，也意外地對教師的職涯發展有了很多的看見，所以在本書概念中，我希望各位讀者不要只看見考試這件事情，而是進一步思考：你想要成就怎樣的自己？你心中的教師專業是什麼？如果有一天你無法擔任教師，那你要靠什麼謀生？諸如這些問題，我都鼓勵考生要不斷地思考，甚至如果你在看完我的書，想清楚自己真正的志向，然後離開了教師甄試的領域，我也備感榮幸。所以，我由衷地希望每一位看到這本書的讀者，不要把教師甄試當作你人生的目標，而是要以「成為自己心中的那位好老師」做為目標。
 


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內容連載

教甄生涯的意義

你為什麼要當老師？

我從來沒有認真想過為什麼我要念教育相關科系，大學選科系時，我選教育科系的唯一理由，就只是他們錄取我而已。

不知道現在在看這本書的各位，有想過自己為什麼要當老師嗎？說實在話，我是在擔任老師之後，才開始真的明白自己為什麼要當老師。我主修特殊教育學系，在大學期間，我經歷過各個階段的特殊教育制度，因為體察到學前教育的重要性與發展性，所以選擇留在學前特教的領域當中耕耘。

有次，同事問我：「為什麼對教育這份工作總可以有很多熱忱？」。我想了一下說：「因為擅長，也做得不錯，慢慢得就變得很喜歡，而且從當中，能感受到自己的『價值』。」但那時事後想想，總覺得案情好像不是這麼單純。那陣子我正忙著搬家打包，意外找到了我啟發自己教育初衷的寶物：一件背心，一頂帽子，一個鑰匙圈和一條項鍊。

這是在我實習那年，一位奶奶送給我的。她的孫女，是我這輩子第一次接觸到的雷特氏症。

孩子沒有語言，連眼神的對焦都很困難，幾乎沒有任何跟外界的連結，只能看似沒有自主意識的遊走。因為需求程度非常的大，不論在教育或是照護上面，都是極度的吃力，還是實習菜鳥的我，真的不知道可以為孩子做些什麼，只能盡力的陪伴她，盡一切所能的照顧她。

屆滿實習一年時，某天奶奶忽然送了我這套服裝：帽子、背心、項鍊還有一個鑰匙圈，奶奶是原住民，帽子跟背心上的飾品，都是她一針一線親手縫上的，項鍊跟鑰匙圈上的圖騰珠，也是她親手捏塑窯燒的，整套的服飾，是她們族內的現代的「勇士服」。

奶奶告訴我，送給我整套服裝，是希望給我「勇氣」，讓我能面對未來人生路上的一切困難。奶奶還跟我說，真得很慶幸遇見我，因為她還有孫子在這一年內感受到了從未感受的愛與溫暖，是她這些年來最幸福的時候。

奶奶曾跟我說，因為孫子的狀況很嚴重，照顧的壓力真的好大，她好希望有一天起床，可以有一台車子衝進她們家，然後她的孫子就這樣死掉，如此就可以解脫了。可是每次這樣想，就覺得自己很罪惡，但，這又是她內心真實的期盼。



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資料來源：博客來，圖片來源：博客來

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