書名：中小學生的心智圖記憶學習筆記：孩子讀書考試的必備工具！讓讀書效率翻倍成長，獲得滿滿成就感！，語言：繁體中文，ISBN：9789863712886，頁數：224，出版社：和平國際，作者：李忠峯，出版日期：2021/06/01，類別：參考書中小學生的心智圖記憶學習筆記：孩子讀書考試的必備工具！讓讀書效率翻倍成長，獲得滿滿成就感！~好書精選[悅讀推薦]博客來 金石堂 好冊
內容簡介
事半功倍的心智圖記憶筆記，
讓孩子學習有自信，輕鬆記憶不死背！
閱讀、分類、圖解、關鍵字，
四大技巧讓孩子拆解學習內容，記憶力快速成長！
★心智圖大賽創辦人‧熱血老師鬍子李悟獻給父母、孩子的誠懇新作
★文科理科靈活運用、親子共學、師長備課，心智圖是最佳工具！
鬍子李悟老師是一位致力於推廣心智圖的熱血教師，擅長應用創意的聯想教學方法，激發左右腦靈活運作，促進大腦有效率思考，從國小生到企業主管都是他的學生。他相信，透過繪製心智圖的練習可以讓孩子建立全新思考力，在讀書考試、創意發想與生活上都受用無窮，面對新時代的挑戰也能游刃有餘！
★你的孩子在學習上是否遇到下列問題？
1、 孩子寫作業磨磨蹭蹭不專心，一看到書就沒耐心
李悟老師說：「這是因為孩子找不到有趣的學習方法。」
2、 考試成績低落，也沒興趣爭取好成績
李悟老師說：「這是因為學習誘因不足，無法產生動機。」
3、 很努力讀書，卻總是考不好
李悟老師說：「這是因為還沒找到啟動學習的鑰匙。」
孩子們在學習上的困擾，李悟老師都細細整理出來，並提供解方與建議，用心智圖從根本解決學習問題，讓孩子可以一步一步邁向學習的康莊大道。
★好用、好玩又好學的心智圖，初學者也能快速上手！
心智圖運用圖像的整合功能，讓學習更有架構、有系統，塗鴉式的學習方式與如遊戲般有趣的思考過程，也增加了心智圖法的易學性。作者將學習心智圖的特色、功用，以及在過程中可能遇到的問題都鉅細靡遺地提出解方，讓初學者也能很快認識並應用這個事半功倍的筆記法！
本書以淺顯易懂的解說，搭配實際教學案例，將心智圖的優點、使用方式、應用層面，以及繪製技巧不藏私地分享給讀者們，即便是第一次接觸心智圖，也可以快速上手，開啟思考、學習的無限可能。
★不只教你畫，也教你如何表達跟思考，建立學習自信心！
一幅完整的心智圖就是一個思考縝密的思想脈絡圖，延伸而出的枝節看似複雜，但其實非常好理解！作者將繪製心智圖的步驟拆解，並應用引導式提問，引導讀者思考，進而畫在心智圖上，讓製作心智圖變得簡單不複雜，人人都能輕鬆上手！
★心智圖應用範圍廣，文科、理科都適用！
心智圖的應用範圍非常廣泛，不只國文、歷史、英文等文科能夠使用，就連數學、理化等理科也可以利用心智圖製作筆記！書中收錄了歷史、英文、數學、理化等科目的心智圖範例，讓孩子可以善用心智圖法製作讀書筆記，提高學習興趣與專注力，對於不擅長的科目也能自信學習。
★學會心智圖，就可以擁有這些一生受用的能力！
‧觀察力：找出關鍵字與記憶點，是開啟記憶學習的第一步。
‧邏輯力：邊畫邊想，思考脈絡清晰不打結。
‧專注力：好玩有趣的思考過程，讓孩子願意沉浸其中不走神。‧整合力：將知識整理得有條理，學習不再雜亂無章。
‧記憶力：完整的思考藍圖，讓孩子輕鬆記得學習內容。
‧表達力：思考清晰、學習有自信，就能讓孩子勇敢又清楚的表達想法。
‧創造力：敢說、敢想、敢嘗試，保有好奇心，就有無窮創造力。
★李悟老師的學習正向金句：‧建立學習方向感，是開始做邏輯以及抽象性思考的第一步。
‧學會理解正確方向，就是學會如何找到選項、如何做出對自己最正確的選擇。
‧勤能補拙，學霸並非都是天資聰穎，真正影響後天成績高低的，必定是努力不懈的態度。
‧「處處是教室、人人是老師」，只要有心學習，生活中到處都是題材！
‧一定要相信自己可以辦得到，就會有改善情況、變得更好的一天。
本書特色
1、深入淺出、層次分明地講解心智圖概念，快速認識心智圖的特色與功用
2、拆解心智圖繪製步驟，一步一步教你畫出自己的思考脈絡
3、收錄文科與理科的心智圖範例，學會最有效率的讀書方法
4、引導式說明如何訓練聯想思考、溝通表達，不論大人小孩都適用
5、以實際經驗與教學時遇到的各種提問，分享親子溝通心法
各界名人專文推薦
王介安／〈GAS口語魅力培訓®〉 創辦人
林靜如／娘子軍創業共學團創辦人
曾明騰／SUPER教師獎全國首獎
趙胤丞／振邦顧問有限公司創辦人
賴秋江／國小教師、作家、桌遊設計者
羅怡君／親職溝通作家與講師
專家好評推薦
李枝桃／中興國中退休校長
李啓榮／臺南市麻豆區港尾國小校長
陳月雲／彰化縣新民國小教師
張雅婷／英國博贊心智圖管理師
陳資璧／心智圖國際認證講師
楊田林／人文企管講師
溫美玉／全台最大教師社群創始人
趙介亭（綠豆爸）／可能幸福學院創辦人
歐陽立中／Super教師、暢銷作家
潘裕豐／中華創造學會理事長、國立臺灣師範大學創造力發展碩士班副教授
「當閱讀變成一種習慣，用心智圖培養邏輯思維能力，學習路上將能穩健前行。」──陳月雲／彰化縣新民國小教師
「聖經說：『天使不敢走的路，傻子一步就邁過去。』忠峯就是推廣心智圖的傻子，有傻勁兒！」──楊田林／人文企管講師
「我和孩子都有參加過李忠峯老師的心智圖課程，透過繪製心智圖，可以將散落的知識節點，見樹又見林的一目瞭然，對於孩子在學習和讀書上，本書會對孩子有很大的助益喔！」──趙介亭（綠豆爸）／可能幸福學院創辦人
「心智圖學習策略運用了圖像的整合功能讓學習更有架構性、系統性與易學性。本書的出版將讓更多的教師可以認識心智圖教學的要義與內涵，對於促進有效教學又多了一本可資參考的重要著作。」──潘裕豐／中華創造學會理事長、國立臺灣師範大學創造力發展碩士班副教授
「忠峯老師的書必屬佳作，屆時出版，我們一定會買來拜讀的。」──李啓榮／臺南市麻豆區港尾國小校長
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目錄
推薦序
必讀的最佳心智圖入門／王介安
用心智圖讓孩子在成長路上找到方向／林靜如
用思想作畫，打造全新思維腦／曾明騰
用心智圖跟自己對話／羅怡君
心智圖養成孩子自學力／趙胤丞
心智圖不只是筆記！／賴秋江
專家好評推薦／陳月雲／楊田林／趙介亭（綠豆爸）／潘裕豐
作者序／以心智圖建構新時代的思考力
第一章 認識心智圖與學習心法──學習心智圖以前
01心智圖是有效的學習工具
02在學習過程中分享，利己又助人
03素養能力等於知識、能力與態度
04學習思考對中小學生很重要
05善用輸入輸出模式來增進學習能力
06心智圖法具備最佳學習心法
第二章 用心智圖開啟孩子的學習之路──為什麼是心智圖
01學習心智圖的最佳時機
02父母是孩子人生路上的教練
03培養自主學習能力的五大重點
04建立孩子的思考學習架構
05感知、邏輯與表達的練習循環
06心智圖與記憶法的關係
07如何理解學習上的困擾
第三章 學會心智圖的八大技巧──只有先放棄的家長，沒有先放棄的孩子
01使用心智圖該有的信念
02工欲善其事必先利其器
03繪製心智圖力求「小兒美」
04閱讀習慣的養成需要練習
05分類技巧沒有對錯，只有更好
06心智圖的繪製步驟：我的第一張心智圖──自我介紹
07相信自己可以學會心智圖法
08水平、垂直思考有助於活化大腦
第四章 心智圖該怎麼活用──實際應用才會有用
01心智圖既有用又好用
02歷史就是一連串精彩的故事──理解、拆解、抓重點
03如何引發孩子閱讀歷史的樂趣
04圖解歷史好好玩
05寫作訓練就從編故事開始
06培養抓取關鍵字的能力，提高閱讀效能
07文科如何利用心智圖學習
08理科也能用心智圖學習
第五章 親子溝通首重心法
01讓孩子學習為自己的成績負責
02學會時間管理，學習超省心
03小學霸如何準備考試──善用心智圖，整理思維、觸發理解學科內容
04培養創造力──從日常小事情開始
05如何協助孩子提升口語表達能力
06孩子們卓越成長有賴家長的信任
07所有的艱辛都將化為生命的養分
後記
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詳細資料
- ISBN：9789863712886
- 叢書系列：Knowledge
- 規格：平裝 / 224頁 / 17 x 23 x 1.68 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
- 出版地：台灣
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作者簡介
李忠峯（鬍子李悟老師）
擁有英國博贊中心Think Buzan心智圖管理師認證。橫跨傳產及數位領域超過二十五年，擔任產學合作講師多年，累積協同簡報授課經驗超過千場。擁有六年教學經驗，學生年齡橫跨國小生到企業主管，總授課時數超過1500小時。
擅長引導創意圖像聯想思考，訓練左右腦靈活運作，促進大腦有效率思考，發揮Mind Mapping心智圖的力量，推廣終生學習、快樂體驗、正面分享！2019年出版著作《心智圖創意應用百科》，希望透過心智圖繪製的練習讓孩子從小訓練聯想力、架構，更能獨立完成企劃，讓孩子在創意發想、閱讀，甚至生活都有所成長。
現任中華學習體驗分享協會會長，Mpower粉專主編，犁思文創負責人，中華全腦開發協會專任講師、專利從業人員工會專任講師、台北市關懷青少年協會技職教育委員會顧問等。
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作者序
以心智圖建構新時代的思考力
2018年我辦了台灣第一屆心智圖大賽、講座超過75場、聽講師生超過5000人，當屆比賽我們收到了1212件作品，中小學總計有851件作品，佔了七成；如今比賽已經來到第三屆，初賽小學組件數更加攀高，來到909件，三組總計收件數有3610件。
端詳這些作品，許多感觸湧上心頭。但最令我關切的還是一個老問題：究竟有多少孩子真學會了心智圖？有沒有應用在課業上？心智圖的好處是否真正影響了廣大學童？因為這是舉辦大賽、推廣心智圖最大的目的！倘若大家都學會了，但卻不曉得怎麼應用在課堂上、學習上，那麼這大費周章地舉行活動，雖吸引了眼球卻無法達到目的，絕非所願！這個現象不免讓我想起過去，剛剛開始學習心智圖的那一年……
2014年我正在接受全腦開發課程訓練（此項訓練來自於英國博贊中心），由於自己的繪畫基礎加上本來就喜歡天馬行空地胡亂思考，所以在學習過程中發現mind map心智圖這樣有趣又令人欲罷不能的思考工具之後，就立刻愛上、無比的喜歡！當下所產生出來的熱情一直延續至今、從未減退！我那時候就不停的思考：這麼棒的東西，為什麼沒有好好用力推廣呢？從接受訓練開始，我就習慣向宇宙下訂單（以正面思考來許願，就會提高願望實現的機率，也就是吸引力法則），我逢人便說要辦比賽、見人就問是不是知道心智圖、有沒有聽過？會不會使用？
期間，我還手把手教會了許多人使用心智圖，包含我妹妹和她的兩個孩子。外甥雖然不愛念書，但從他畫出來的心智圖就可以看出他對這個主題的熟悉程度，以及在他大腦裡的組織邏輯概念；從那一刻開始，我便曉得學習心智圖這件事，要學會很快，但要能夠上手、成為內化的思考工具，那得要花費一番功夫才行。學習能力強者，透過閱讀書本、瀏覽心智圖作品就可以靠自學慢慢進步，我身邊不乏這樣子的學霸；但更多需要師長關注的孩子，卻渴望有個願意諄諄善誘、時時提醒的老師在身旁引導、示範，甚至於一個主題、一個主題來帶領練習，才會慢慢看到成效。
有鑑於此，三年前我開始規劃「圖解歷史」心智圖課程，目的就是為了要把心智圖的學習突破創新，找到一個可以深耕、能夠延展的教學模式，而歷史就是最棒的題材、最好的主題！一段不同的歷史很有可能講述相同意義，而類似的歷史事件也有可能在不同時代裡重複上演。所幸這門課程逐漸受到家長們的認同喜愛，學生人數也漸漸增多。這個時候我便想要留下一些深刻的紀錄，試圖將整個過程分享給更多的老師和家長，於是心中便有了這本書的雛形。再加上這幾年我所遇到的大多數孩子們，年紀都介於9～15歲，也令我興起把課程與成效當作一個研究主題來逐漸深入探討。
我推廣心智圖的目的很簡單，希望更多人因為心智圖受惠！就像本書第二章第四節所講的「隱形的框架」，框架存在的意義是讓思考者學會方法、找到方向，等到學會了以後就自然可以拋開框架、甚至自由地隨心所欲使用框架。在教學現場我看到的大部分情況，是孩子們對於思考的奔放無所適從！工業時代留下來的教育方式持續影響著大家的學習方式，甚至思考模式，若不想辦法從最基礎的起點開始改變，學童很難體會差異。
當初和平國際文化出版社的主編找上我時，我感到非常喜悅！因為我終於有機會將這幾年來的體驗透過這第二本書，好好說出來。本書著重在為什麼要學習心智圖以及為什麼是心智圖，所以我花了兩個章節來闡述理由，希望從最基礎的學習觀念開始，建構出新時代我們需要的思考能力，尤其從家長的觀念開始建立起。
這本書的誕生無疑是為了我們的下一代，教育翻轉與否、也許沒有辦法在短時間內看出成效，但我真摯地認為：有些事情必須立刻去做，並且刻不容緩！思考工具的導入與實踐能真正幫助許多在學業上無助許久的窘境，而且我個人覺得，很多學習方式不應該因為價格因素而劃分族群。我甚至發現學會這套方式也許可以改變八二法則，幫助大多數的學童！
記憶法則不是魔法幻術，它只是一種將人類大腦學習特性加以分析之後的產物！能夠掌握記憶的技巧、加以刻意練習，並且相信自己做得到，就能真正做到。這幾年推廣心智圖法不禁發現，即便是推廣一項實際好用的工具，依然需要給予足夠的時間，讓受眾有機會漸漸「驗證」。許多學會心智圖的孩子，若不能持續使用，發揮在課業上、觀念上、想法與行動的結合上，那麼，他們不算真正學會心智圖。
能真正將心智圖實際導入生活應用中的人，想必維持在少數！但我們真的不希望「只是這樣」；所以，不斷地推陳出新，在維持原則不變的情況下，改變教學方式、修正練習方法，甚至常常還需要手把手、一個步驟一個步驟示範。然而只要給予足夠的時間讓人淬煉，自然而然地可以找到自動自發練習、數量堆疊的節奏，然後欣喜接受質量改變的善果。
我在這本書中埋入了許多推薦閱讀（也可以稱作延伸閱讀），其目的在於輸入的方式也能夠保有延伸的彈性，從閱讀開始舉一反三，那麼能夠更多元、更廣泛地接觸到未知的領域。優點是一般單向吸收知識所未及的，也是我平常使用的「資訊攝取方法」之一；至於每一篇文章的重點整理，則是現今書籍出版、為了讀者而設計的貼心小確幸，既然我們講究的是「記憶學習筆記」，那麼從看這本書的順序開始改變習慣，也建議您趁著本書的知識輸入而建立新習慣。有了重點整理、延伸閱讀，再加上個人學習心得筆記，日後只要複習這些重點筆記，就可以達到感知邏輯表達、有效輸入輸出，確實掌握記憶及提取的效果。
從本書第三章建立心智圖的技法開始、到第四章實際運用，您將發現我特別注重在建立一個統整的框架上，這個框架隨時可以調整改變，也能夠視情況拿掉！只要您與孩子已經學會體現「發散與聚斂」之間的美妙之處，那麼這套思考工具便正式入主您的思考殿堂，日後必能隨時享受效率思考、邏輯思考的便利與好處！
第五章收錄了七篇過去我在網路平台發表過的文章，比對當時的心情，我把在教養路上曾經思考過的、與女兒一起經歷過的，還有我自己深刻的感受，以文字表達的方式公諸於世。說起教養，我絕對不是專家，我的專長在於引導創意思考、在邏輯思維、在心智圖，教養不是我的專長，只能說：我很愛我的女兒，為了她我願意做任何付出！在她成長過程這十五年中，我們一起經歷了許多悲傷的、歡喜的、驚奇的、令人爆怒的，當然還有無比感動的時刻，為了不讓那些短暫卻又深刻的觸動流失，我決定把它們寫下來。編輯問我：「這第五章的內容好像跟心智圖沒什麼關係耶？」我立刻表示，我當然知道沒關係，但這本書本來就不是一本單純的心智圖操作工具書，所以我認為第五章的存在非常有必要！
我希望透過這本書來跟師長們交流甚至交心，我們一生有將近四分之一的時間在學校裡學習！而這段學習的黃金時光、父母師長擔任的角色何其重要，若大家能夠拋開派系、團體，用最謙卑的心態相互交流，那麼我們一定能夠創造更好的教學環境，讓更多有能力教學、願意為教育付出的老師願意投入，我們國家的教育一定會變得更好。
我跟大家一樣，都是當了父親之後才學著怎麼教孩子、成為人父之後才明白傳承的意義。我出身平凡、能力普通，但我有十足的自信、飽滿到不行的使命感！這個時代對我這樣六年二班的中年大叔來說，有其歷史與教育意義，我願意承擔這份自己選擇得來的責任，我願意將我所能利用文字、利用課程，甚至利用自媒體之能處，用力的傳達正確的觀念，那些先人前輩們所畢生追求的、應該被好好傳承下去的觀念。
希望這本書可以幫你的忙。
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心智圖是有效的學習工具
有了人工智能，人類還能做什麼？
科技發達了，一切都來得又快又急！以前要找資料得上圖書館，從資料的分類開始著眼，分門別類地先理出要找的資訊在哪個類別，然後再到那個類別的書庫中一本一本翻閱，直到資料被找出來為止，而且還得透過詳盡的筆記來做統整。在過去，整理筆記被視為一種天賦和能力，有這種能力的同學往往在同儕之間鶴立雞群，因為重要的筆記常被借閱和抄襲。
如今，抄襲的部分依舊，只是對象變成了茫茫網海！以我來說，二十年前與現在相比恍如隔世，沒人能預料到如今知識的取得竟然比販賣機還要快！只需要幾秒鐘的時間，幾乎沒有查不出來的資料、答不出來的問題，也難怪現今很多人預測：未來的孩子不太需要學習知識，只需要學習如何查詢、整合和表達自己。
然而，倘若知識都置放在網路雲端，那麼人們大腦裡要裝什麼？倘若探索知識的模式變得又快又好，那麼人們會願意繼續探索知識嗎？
類似這樣的問題這幾年層出不窮！孩子們總是會問：「我將來又不想當工程師，為什麼要學函數？」「我又不喜歡寫文章，為什麼要懂文言文？」「我跟書本不合啦！為什麼要讀書？」每次被追問至無奈時，我總是板起臉來告訴孩子們：「很多事情，等到面對了才來準備，就晚人家一步了。」
學習一件事，從來就不僅只是為了解決問題而已！學習的目的，很多時候在於學習本身經歷的過程；學會解方程式，也就代表了學習解決難題時要有的邏輯概念；學會認識古文，同時代表著認識中華文化的精髓；了解過去可以窺探歷史……
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